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domingo, 12 de novembro de 2017

PCC - Zoologia de Invertebrados.

PCC ZOOLOGIA DE INVERTEBRADOS

Para esta atividade, o aluno deverá realizar uma observação em campo (jardim, praça, espaços verdes, etc.). Deve-se escolher 5 insetos pertencentes a 5 ordens diferentes, observá-los, fotografá-los e, para cada um deles, elaborar uma ficha de identificação. A ficha deve possuir o formato determinado abaixo:

Foto: 
Resultado de imagem

Nome popular: XXXXXXXXXXXXXXXXX 
Ordem: XXXXXXXXXXXXX 
Características Observadas: XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX 

Atenção: No item “Características Observadas” o aluno deve elaborar um texto que indique as características visíveis no espécime observado (ou seja, no exemplar coletado) e que são importantes para a identificação da Ordem. O aluno deve elaborar seu próprio texto, com suas palavras, sem cópia de material disponível em livro, na internet ou em artigos científicos.

segunda-feira, 19 de junho de 2017

PCC - Tópicos em invertebrados

PCC - TÓPICOS EM INVERTEBRADOS

Você, aluno, deverá confeccionar um modelo esquemático 3D (maquete) de uma minhoca, Annelida: Oligochaeta. 
• O modelo deverá evidenciar estruturas internas e externas (órgãos, cerdas, revestimento, segmentação etc.) marcantes no grupo. Para isso, você deverá se basear nas imagens apresentadas em suas referências bibliográficas e bancos de imagens na internet. 
• O material utilizado para a confecção fica a seu critério. Sugestões: biscuit, isopor, materiais recicláveis, EVA, papel machê e outros. 
• Deve-se fotografar todas as etapas de confecção da maquete. 
• Escreva um texto de 20 linhas explicando as principais características do organismo representado. DICAS 
- Utilize cores, números ou marcadores para apontar estruturas. 
- Não faça maquetes muito pequenas para dificultar a manipulação e as fotografias, nem muito grandes que demandam muito material e tempo. 
- Faça uma pesquisa e utilize em sua explicação hábitos de vida do animal, como fonte alimentar, locomoção, reprodução e evolução do grupo em relação aos anteriores. 

PCC - Botânica Criptógamas

Durante a disciplina Botânica de Criptógamas foi possível conhecer os liquens. Estes organismos são conhecidamente excelentes bioindicadores ambientais. Artigos científicos apresentam diversas situações que comprovam a utilização dos liquens, uma vez que são extremamente sensíveis a alterações ambientais. 
Estão disponíveis quatro artigos científicos para a realização desta atividade. Nesta atividade, é preciso:
 - Primeiramente, elaborar um texto, com suas próprias palavras, explicando o que são liquens (não ultrapasse 10 linhas). 
- Depois disso, escolha dois artigos científicos (é possível escolher entre aqueles disponibilizados ou escolher outros, não apresentados aqui) e elabore um pequeno texto (entre 15 e 20 linhas) em que seja possível conhecer duas situações nas quais os liquens puderam ser utilizados como bioindicadores ambientais. Para os dois casos, deve-se citar sempre a fonte das informações apresentadas.

Baixe o PDF aqui: PCC Botânica (criptógamas)
                               Texto 1
                               Texto 2
                               Texto 3
                               Texto 4

PCC- Fisica e Biofísica

PCC Física e Biofísica 
• Os alunos deverão construir um gráfico dos últimos 12 meses com o consumo de energia elétrica da residência e energia elétrica por morador (divida o total de consumo da residência pelo número de moradores). 
• Pesquise o consumo médio dos principais eletrodomésticos e eletroeletrônicos (ex.: chuveiro, ferro elétrico, computador, televisão). 
• Identifique quais dos equipamentos poderiam ter seu consumo reduzido e qual a estratégia para esta redução. 
• Com base nas suas observações, elabore um plano de como colocar em prática esta redução de consumo. 
• Elabore um texto inserindo as observações e planos elaborados de acordo com as instruções anteriores. Este texto deve ter inicialmente uma introdução – utilize como fontes de pesquisa sites das companhias de energia da sua região, livros e/ou artigos científicos. 
• Este material deve ter um mínimo de 5 páginas. 

PCC - Ecossistemas Terrestres

DISCIPLINA: ECOSSISTEMAS TERRESTRES
TEMA: PARQUES NACIONAIS
Nesta atividade de Prática como Componente Curricular (PCC) o aluno deve construir um texto
relacionado com um Parque Nacional, escolhido entre as sugestões apresentadas. A partir desta escolha,
seguir os passos apresentados e contemplar todos os itens solicitados.
PASSOS:
1. Escolha de um dos parques listados abaixo:

2. Faça um levantamento bibliográfico para obter informações relevantes sobre o parque. Atenção!
Devem ser usados pelo menos 3 materiais bibliográficos, como artigos científicos, livros, teses,
dissertações, manuais etc. Dois bons lugares de consulta são o Google acadêmico e sites de órgãos
do governo (Ministério do Meio Ambiente, Ibama, Secretarias Estaduais do Meio Ambiente etc).
De maneira complementar, poderão ser usados sites diversos, lembrando‐se de citar todos nas
Referências Bibliográficas.
3. Elabore um texto contemplando os seguintes itens:
INTRODUÇÃO:
Apresentação do espaço: construa aqui um texto que localize e apresente o local (informações históricas,
de localização, de importância cultural, social etc.).
CARACTERIZAÇÃO DO PARQUE:
Identificação do parque: indique as características ambientais gerais da localidade (clima, solo, relevo,
altitude, ecossistemas presentes, espécies possíveis de serem observadas etc.).
ECOSSISTEMA – CARACTERÍSTICAS:
Identificação do ecossistema: identifique aquele ecossistema escolhido e indique a caracterização geral
desse ecossistema, os locais de ocorrência no parque e as condições que justificam sua presença no
parque.
COMPOSIÇÃO FLORÍSTICA E FAUNÍSTICA: identifique pelo menos 3 espécies vegetais e 3 animais
observadas no local ou que sejam mencionadas por alguma fonte literária como sendo típicas desses
ecossistemas. Forneça informações sobre sua classificação e caracterização.
CONCLUSÃO: conclua o texto com um pequeno trecho sobre a importância desse tipo de ecossistema.
REFERÊNCIAS: coloque as referências das fontes de informação consultadas (textos e sites) seguindo as
regras da ABNT (disponíveis em http://www1.unip.br/servicos/biblioteca/guia.aspx).
Observações importantes:
‐ O texto deve ser ricamente ilustrado (fotos próprias ou retiradas de alguma mídia, com
legenda e citação da fonte imediatamente abaixo da foto). Exemplo:
Figura 1: Pinguins presentes na Antártida. (Fonte: Amyr Klink, www.amyrgelado.com.br).
‐ As figuras devem conter legenda e serem numeradas sequencialmente, de acordo com
a citação no texto.
‐ Todas as Referências Bibliográficas citadas no texto devem estar listadas no item
REFERÊNCIAS.

Baixe o PDF aqui: PCC Ecossistemas Terrestres

PCC - Química Geral

Marie Curie foi uma grande cientista que contribuiu de forma decisiva para a ciência. Foi ganhadora de um prêmio Nobel de Química e outro de Física além de muitos outros prêmios. 
Para conhecer a vida de Marie Curie e saber quais suas principais descobertas, assista o documentário (MARIE CURIE) disponível em: 

Construa um texto, com suas próprias palavras, descrevendo as principais contribuições de Marie Curie para a Ciência e incluindo um breve histórico da vida da cientista.




Baixe o PDF aqui: PCC de Química Geral
                                 Texto 1
                                 Texto 2

PCC ENTREGUE




PCC - Embriologia

PCC EMBRIOLOGIA

Conhecer o processo de gastrulação é importante tanto quando pensamos em aspectos
relacionados à zoologia como à embriologia.
A questão abaixo, retirada da prova do ENADE de 2008, aborda este tema.
Observe a questão com atenção e responda de maneira clara, com suas próprias palavras,

indicando a fonte de onde foram retiradas as informações.

Questão ENADE (2008) O processo de gastrulação de um vertebrado é o período em que são definidos o plano básico do corpo e os três eixos: o da bilateralidade, o dorsoventral e o craniocaudal. Nesta fase, muitas células adquirem seu destino de desenvolvimento e informação sobre posição. A maior parte da formação das camadas germinativas ocorre em um único ponto, o blastóporo, em que as camadas de células em proliferação direcionam-se e dobram-se para dentro da blastocele, originando as três camadas celulares: ectoderme, mesoderme e endoderme. A partir do texto acima, faça o que se pede a seguir: a) Cite dois tecidos originados em cada um dos folhetos embrionários dos vertebrados. b) Que característica comum a Equinodermos e Cordados aparece durante a fase de gastrulação?

Baixe o PDF aqui: PCC Embriologia

Autor: Monica Vianna 
Tipo de questão: discursiva 
Conteúdo avaliado: Embriologia 
Fonte: ENADE Comentado 2008: Biologia 
Comentário: Sobre a parte A da questão 40 (Cite dois tecidos originados em cada um dos folhetos embrionários dos vertebrados), as respostas corretas são inúmeras e poderiam incluir as citadas abaixo junto aos nomes dos respectivos folhetos. 
- ECTODERME: tecido nervoso;  
- MESODERME: tecidos conjuntivo, adiposo, ósseo, cartilaginoso, muscular, cardíaco, sangue; 
- ENDODERME: revestimento do sistema digestório**; tecido respiratório**. 
Esta questão expõe uma abordagem tradicional da embriologia, o que pode destoar do conteúdo apresentado em disciplinas mais modernas e, de forma especial, na Biologia do Desenvolvimento. Embora sabidamente alguns folhetos contribuam de forma primária e indutora na formação de órgãos e tecidos, é importante salientar que sob uma óptica mais moderna não se atribui uma origem exclusiva a folhetos germinativos. Isto se deve ao fato de que tecidos de variados tipos dependem da interação com componentes derivados de outros para a formação de estruturas coesas e funcionais. Excetuando aqueles derivados de mesoderme, a maior parte dos demais tecidos, mesmo que derivados primariamente de ectoderme ou endoderme, necessitam de interação com mesoderme para formar estruturas funcionais. 
O principal motivo, mas não único, para isso é a mesoderme formar o sistema vascular e o sangue, sendo assim necessário nutrir e oxigenar os demais tecidos e suas células. Outras funções de derivados de mesoderme necessárias para vários tecidos incluem proporcionar sistemas de suporte estrutural e isolamento. Alguns tecidos ainda, como o caso da pele cuja formação básica é epiderme de origem ectodérmica e derme de origem mesodérmica, dificilmente poderiam ser considerados derivados exclusivamente de ectoderme ou de mesoderme, por exemplo. Indicar “pele ou tecido epitelial” como oriunda de ectoderme provavelmente seja um erro comum nesta questão, pois muitas vezes coloquialmente se diz que “a pele vem da ectoderme”.  
Este mesmo erro pode ocorrer em relação a outros tecidos de origem mista. No caso dos sistemas digestório** e respiratório** normalmente se aceita que sejam considerados de origem endodérmica, embora uma visão mais moderna refute esta exclusividade de origem, uma vez que o revestimento interno do tubo intestinal primitivo vem da endoderme, ainda que os revestimentos, sistema vascular etc. venham de outros folhetos. Esta questão também é afetada por um aspecto semântico que é a distinção entre os termos tecido, sistema e órgão. 
Quanto à parte B, pode-se afirmar que tanto equinodermos quanto cordados são deuterostômios, animais nos quais o orifício que guia a gastrulação – o blastóporo – origina o ânus. 

Bibliografia sugerida 
GARCIA, S.; GARCIA-FERNANDEZ, C. Embriologia. 3 ed. Porto Alegre: Artmed, 2001. GILBERT, S. Developmental Biology. 8th Ed. Sinauer, 2006. 
LANZA, R. Handbook of stem cells. Elsevier, 2004. 
MOORE, K. L.; PERSAUD T. V. N. Embriologia clínica. 8 ed. Elsevier, 2008. 
SADLER, T.W. Langman, Embriologia Médica. 11 ed. Rio de Janeiro, Guanabara Koogan, 2010. WOLPERT, L. Princípios da Biologia do Desenvolvimento. 1 ed. Porto Alegre: Artmed, 2000.  

PCC - Histologia

PCC HISTOLOGIA

Na disciplina de Histologia, você terá contato com as quatro principais variedades de tecidos que compõe todo o corpo humano. Desta forma, você deverá escolher um tecido que foi abordado pelo professor da disciplina (exemplo: tecido epitelial, tecido conjuntivo, tecido ósseo) e, a partir de livros
disponibilizados e pesquisas adicionais, fazer um desenho detalhado,indicando as estruturas representadas. O desenho deve ser feito à mão, deve ser colorido e, ao final, deve ser fotografado ou digitalizado para postagem (uma única foto do desenho finalizado). Após a elaboração do desenho, deve-se escrever um texto de, no mínimo, 15 linhas sobre o tecido escolhido e representado. Lembre-se de redigir o texto com suas próprias palavras, sem copiar nada de livros ou material disponível na internet.


Baixe o PDF aqui: PCC Histologia 

PCC - Citologia


A Prática como Componente Curricular da disciplina de Citologia consiste na elaboração de um origami representando a estrutura de um DNA. O aluno deve desenvolver a atividade e postar no sistema foto do origami final.






Baixe o PDF aqui: PCC Citologia 
                              Origami DNA
                              Estrutura Dupla Hélice


quarta-feira, 26 de abril de 2017

PCC - Bioquímica

PCC BIOQUÌMICA

Para desenvolver esta atividade, o aluno deverá ler o trecho de um artigo científico publicado no AVA e a partir dos conhecimentos adquiridos na disciplina e responder as questões:

Identifique semelhanças e diferenças sobre o transporte de lipídeos entre insetos e mamíferos;
Explique como ocorre a digestão de lipídeos e a formação da lipoforina em insetos.

O artigo científico na íntegra está disponível para consulta, através da referência bibliográfica: Tópicos Avançados em Entomologia Molecular - Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia em Entomologia Molecular - INCT – EM – 2012. 

Nos insetos, como em outros organismos, os lipídeos desempenham diversas funções. Como exemplos, são constituintes de estruturas celulares, atuam como hormônios e formam importantes reservas energéticas, fundamentais em algumas situações de grande demanda metabólica, tais como o vôo e a produção de ovos (Arrese e cols., 2001a). Embora muito se saiba sobre o metabolismo de lipídeos em mamíferos, por exemplo, poucas informações estão disponíveis sobre esses processos nos insetos.


Baixe o PDF aqui: PCC Bioquímica
                              Texto 1

segunda-feira, 3 de outubro de 2016

PCC – MATRIZ CURRICULAR


PCC MATRIZ CURRICULAR

1º Semestre

Física e Biofísica 20 hrs
Educação Ambiental 12 hrs

2º Semestre

Ecossistemas Terrestres 20 hrs
Química Geral 20 hrs
Citologia 20 hrs

3º Semestre

Tópico em Invertebrados 12 hrs
Botânica (Criptógamas) 20 hrs
Bioquímica 12 hrs
Embriologia 12 hrs
Histologia 20 hrs

4º Semestre 

Zoologia: Invertebrados 20 hrs
Fisiologia 12 hrs
Botânica (Fanerógamas) 20 hrs
Imunologia e Parasitologia 12 hrs
Bioquímica Metabólica 12 hrs

5º Semestre

Princípios de zoologia de Vertebrados 40 hrs
Genética e Citogenética 20 hrs
Ecossistemas Aquáticos 20 hrs
Biologia Molecular 20 hrs
Fisiologia Comparada 12 hrs

6º Semestre

Zoologia de Vertebrados 20 hrs
Geologia e Paleontologia 20 hrs
Evolução 20 hrs
Fisiologia Vegetal 12 hrs


Total 400 hrs

quinta-feira, 9 de junho de 2016

PCC - Educação Ambiental

PCC - EDUCAÇÃO AMBIENTAL

Instruções para Elaboração do documento.
Esta atividade possui 3 etapas.
ETAPA 1: O aluno deverá pesquisar na internet e encontrar projetos de Educação Ambiental baseados na Agenda 21. De posse deste material, deverá realizar uma resenha apontando quais são os propósitos do projeto e quais tópicos da Agenda 21 se propõe a atender. Exemplo: capítulo 4 – Mudança dos padrões de consumo. (Este material deve ter um mínimo de 4 páginas.) 
ETAPA 2: O aluno deverá pesquisar na internet artigos científicos que abordem o tema Educação Ambiental ou Agenda 21 e deverá escolher um. De posse do artigo, o aluno deverá realizar uma resenha apontando as principais conclusões obtidas. (Este material deve ter um mínimo de 2 páginas.) ETAPA 3: O aluno deverá pesquisar no Youtube, selecionando 3 ou mais vídeos que abordem projetos de Educação Ambiental. A partir dos vídeos, o aluno fará um relatório apontando o site em que o vídeo está armazenado e descrevendo o conteúdo do vídeo, indicando ainda as características do projeto de Educação Ambiental e também o problema a ser solucionado com o projeto, as pessoas envolvidas, as ações empreendidas etc. (Este material deve ter um mínimo de 3 páginas.) Ao final da elaboração da atividade, o aluno deverá postar no Blackboard os textos referentes a cada uma das Etapas em um único documento.

Baixe o PDF aqui: PCC Educação Ambiental