Erin Brockovich - Uma Mulher de Talento

Ficha técnica: Erin Brockovich, Drama, EUA, 2000, 145 min, COR, Steven Soderbergh.

Sinopse do filme: Erin (Julia Roberts) é a mãe de três filhos que trabalha num pequeno escritório de advocacia. Quando descobre que a água de uma cidade no deserto está sendo contaminada e espalhando doenças entre seus habitantes, convence seu chefe a deixá-la investigar o assunto. A partir de então, utilizando-se de todas as suas qualidades naturais, desde a fala macia e convincente até seus atributos físicos, consegue convencer os cidadãos da cidade a cooperarem com ela, fazendo com que tenha em mãos um processo de 333 milhões de dólares.

 Baseado em uma história verídica, o filme conta a trajetória de Erin Brockovich que, após conseguir um emprego numa firma de advogados, começa a investigar um caso que confronta uma poderosa empresa a Pacific Gás & Eletric Company, PG&E - Gás e Electricidade do Pacífico. O cromo-6 (usado para tirar ferrugem das máquinas) foi utilizado por essa empresa e liberado nos rios da região em grandes quantidades, durante anos, causando contaminação dos lençóis freáticos, ocasionando crimes ambientais. Essa contaminação seria, também, a causa de várias doenças produzidas na população da localidade, inclusive cânceres. Este filme aborda a situação das famílias que sofreram com a contaminação, permitindo suscitar uma discussão sobre as consequências que os resíduos liberados ilegalmente na natureza podem acarretar na vida dos seres vivos, o conceito de substâncias inorgânicas, propriedades do mineral cromo, hereditariedade, fisiologia humana, crescimento descontrolado de células, contaminação da água, estação de tratamento de água. A presença do mineral cromo hexavalente no organismo humano pode ser bastante nociva, ocasionando doenças graves como diversos tipos de cânceres, falência de órgãos como fígado e coração, podendo levar à morte. O acordo a que os advogados chegaram foi a maior indenização já paga num litígio direto na história dos Estados.

Palavras-chave: Saúde, aborto, câncer, meio ambiente, crime ambiental, lençol freático, água contaminada, níveis de toxicidade, sangramentos nasais, cefaleias, danos em órgãos, fígado, coração, reprodução, ossos, cancerígeno, hereditário, inibidor de ferrugem.

Atividades complementares - The shape of water (A forma da água)

Lao Tzu, filósofo chinês da antiguidade e fundador do taoísmo, percebia ser a água fluida e macia, mas capaz de desgastar a rocha rígida. Seria esse o exemplo de um paradoxo: o que é suave é forte. Séculos depois o famoso artista e filósofo das artes marcais Bruce Lee, ao desenvolver seu próprio estilo de luta, o Jeet Kune Do, revisitou esse pensamento, ao aconselhar seus discípulos a serem como a água: se você colocá-la em um recipiente, ela toma a forma desse recipiente; além disso, a água pode fluir ou pode destruir.

Elisa Esposito (Sally Hawkings), servente muda de uma base do governo norte-americano na década de 1960. Ela e sua colega e amiga Zelda (Octavia Spencer) presenciam a chegada de uma estranha criatura anfíbia (Doug Jones) capturada na América do Sul pelo novo chefe da segurança do local, Strickland (Michael Shannon). Logo Elisa e a criatura estabelecem uma conexão afetiva.  Enquanto o Dr.Hoffstetler (Michael Stuhlbarg) quer manter a criatura viva e estudá-la, Strickland defende que ela seja dissecada. Há ainda Giles (Richard Jenkins), vizinho e melhor amigo de Elisa, que vive seus próprios desafios de encaixe no mundo.

Dois elementos que estarão presentes ao longo de todo o filme: a água e a cor verde. As rimas visuais envolvendo a água, que passam do cozimento de ovos ao tanque onde a criatura está presa, da chuva que é ao mesmo tempo redenção e ameaça à felicidade da protagonista, são um show particular de Del Toro. A cor, tradicionalmente associada à ciência no cinema, aqui evoca também a origem tropical da criatura e até a simplicidade da guloseima preferida por um dos personagens.

Atividades Complementares - Downsizing (Pequena Grande Vida)

Downsizing (no original) trata de um mundo (aparentemente não tão distante) onde a ciência evolui a ponto de ser capaz de encolher qualquer pessoa, sem efeitos colaterais (e de forma irreversível). Mas, você se pergunta: por que alguém ia querer isso? Há basicamente dois motivos.

O primeiro - e principal objetivo do estudo - tem a ver com o meio-ambiente (e, consequentemente, é também econômico). Em um planeta superpovoado como o nosso, a “redução” do ser humano ao tamanho de uma boneca Barbie geraria uma economia tremenda das fontes de alimentação e água - fora a considerável diminuição da quantidade de lixo produzida por nós. Já no âmbito pessoal, seria possível amplificar o padrão de vida de qualquer um, a um custo infinitamente menor do que o dispensado pela “gente grande”.

É essa segunda motivação a que impulsiona o “herói” dessa história, o operário-padrão Paul Safranek (Matt Damon), que só quer se livrar das dívidas, do tédio e viver com um pouco mais de conforto ao lado da esposa, Audrey (Kristen Wiig, hilária como de costume).

Atividades Complementares - Black Panther

Afinal, o que são as panteras negras?

February 26, 2018

 Por Angela Cave* 

O sucesso do filme Pantera Negra chamou também a atenção do projeto Panthera, que atua na pesquisa e conservação dos grandes felinos em todo o mundo. E eles resolveram explicar quem são as verdadeiras panteras negras da natureza, em uma entrevista com o cientista-chefe o projeto, Alan Rabinowitz, que apresentamos aqui traduzida para o português. Além de falar sobre o que leva as pessoas a se encantarem com grandes felinos, como onças e leopardos, a entrevista explica didaticamente as diferenças de comportamento entre alguns dos animais mais poderosos do mundo. E porque as panteras são tão adoradas e temidas. A entrevista foi conduzida pela escritora sênior do projeto, Angela Cave.

De onde vem a palavra ‘pantera”?

Muitas pessoas parecem pensar que ‘pantera’ é apenas uma palavra genérica para felinos, o que não está tão longe da verdade. A etimologia da palavra vem lá de trás. Mas geralmente vem de ‘panthera’, o gênero latino ou a classificação taxonômica para todos os grandes felinos, principalmente tigres, leões, onças-pintadas e leopardos.

Então, o que as pessoas pensam quando dizem ‘pantera negra’?

Esta não é uma boa palavra para expressar o felino sobre o qual você quer falar. Este é um nome comum, que frequentemente tem diferentes significados para pessoas diferentes. Fora dos Estados Unidos, ‘pantera’ significa leopardos negros ou pode significar apenas leopardo. Nos Estados Unidos, estranhamente ‘pantera’ é mais frequentemente usada para leões-da-montanha ou pumas (conhecidos no Brasil também como suçuaranas ou onças-pardas). (Se você) pensa que panteras são apenas felinos negros, então você deve permitir que a onça-pintada Petra também seja considerada uma ‘pantera’. Mas por definição, ‘panteras’ são leopardos, principalmente leopardos negros, na África e Ásia, e leões-da-montanha nos Estados Unidos.

Porque alguns grandes felinos são negros? 

Alguns grandes felinos são negros pela mesma razão que, em qualquer espécie, incluindo humanos, temos diferentes variações na cor da pele. Existem aspectos relacionados à melanina nos grandes felinos. A coisa interessante é que nem todas as espécies podem ser pretas. Nós não conhecemos nenhum puma negro. Nós não conhecemos nenhum tigre verdadeiramente negro. Nós sabemos que jaguares podem ser pretos... nós não conhecemos nenhum leopardo-das-neves preto. Ainda que possam haver tigres brancos. Esta é uma variação de cor que ocorre muito especificamente para certas espécies.

Onde vivem leopardos negros e onças pretas?

Jaguares vivem geralmente nas Américas – do norte do México ao norte da Argentina, em sua distribuição atual. Dentro dessa área, teoricamente pode ocorrer em qualquer lugar. Nós sabemos que a maioria dos jaguares negros ocorre na Amazônia – no escuro, na floresta profunda. Leopardos Negros podem ocorrer em qualquer lugar de sua distribuição tanto na Ásia quanto na África. Na África, eles são solitários, misteriosos e difíceis de encontrar – e frequentemente estão em cima de árvores, onde as pessoas não os podem ver e de onde atacam.

Como poderíamos descrever o estilo de matar ou lutar do jaguar e do leopardo?

Eu penso que a onça-preta é provavelmente um dos melhores artistas marciais do mundo, mas a mesma coisa poderíamos dizer de modo diferente dos leopardos negros ou leopardos em geral. Há uma razão pela qual as artes marciais têm formas que imitam esses felinos. Ver um leopardo, com sua agilidade e habilidade, é lindo. E eles não apenas atacam e derrubam o animal. Quando eles matam, eles frequentemente matam muito cirurgicamente. Leopardos não são tão grandes quanto tigres, mas eles frequentemente atacam presas similares porque eles vão para o pescoço e arrastam para baixo. Jaguares são muito mais poderosos do que leopardos, mas sua habilidade de matar muito rápido é o que aterroriza as pessoas. Para presas pequenas, arrancam literalmente a tampa craniana depois de puncionar (cravar) os caninos na cabeça. Com presas grandes, muitas vezes com o seu próprio tamanho e peso, eles puncionam os caninos na espinha vertebral e derrubam o animal.

Porque você acha que somos tão cativados por esses animais a ponta de criar heróis de gibis inspirados neles?

Eu penso que humanos são cativados por qualquer coisa que aparenta ser fisicamente mais poderosa do que nós. Sim, nós temos armas e podemos matá-los, mas em um duelo, não teríamos nenhuma chance. Mesmo se estivesse com uma arma, esses animais se quisessem poderiam te matar. Eles provavelmente fariam isso enquanto morrem. Eu penso que o poder, a coragem, a agilidade, a ferocidade desses animais – mesmo que eles não matem pessoas, esses dois felinos se esforçam para não perturbar as pessoas, e poucas pessoas são machucadas por eles e relativamente pouco gado é perturbado por eles, mas fazemos deles um grande problema porque eles representam um poder e uma força que os humanos aspiram e imitam.

Eu penso que o uso da pantera negra como um herói de quadrinhos, como algo que é poderoso e misterioso, vem absolutamente desses gatos. Um animal como uma onça-preta ou uma onça em geral – eles têm uma máquina de forma muscular solidamente e massivamente constituída para um animal. Eles podem derrubar e matar coisas 10 vezes maiores do que o seu peso, muitas vezes o tamanho de seu corpo, com uma simples mordida no pescoço ou no crânio. Leopardos negros são muito esquivos e astutos, não tão poderosos quanto as onças, mas mais ágeis, capazes de saltar e chegar a lugares diferentes bem rápido, e frequentemente atacam suas presas de forma nunca vistas em leões e tigres ou outros grandes felinos.

O super-herói é descrito como um gênio, um caçador e rastreador habilidoso, e um expert em lutas com força, velocidade e agilidade. Quais dessas características te lembram mais o que podemos ver na vida selvagem?

Quando pessoas vão à África e vêm leopardos negros e os comparam com outros grandes felinos, os leopardos parecem ser de muitas maneiras mais esperto. Os maiores felinos – tigres e leões – sofrem bullying deles em certas situações. Onças pretas e leopardos africanos pretos – panteras negras – se você quer chamá-los assim – são muito inteligentes, muito calculistas. Mesmo os cuidados de zoológico que os tem em cativeiro dizem a mesma coisa. Você deixa a porta e uma gaiola aberta por algum tempo e parece que leões e tigres levam mais tempo para descobrir, quando conseguem, do que jaguares e leopardos. Eu acredito que o jaguar negro não é apenas poderoso, mas um dos mais indomáveis e inteligentes felinos do mundo.

*Com tradução de Vandré Fonseca.

Saiba Mais

Original: What Are Black Panthers, Anyway?

‏Source  www.oeco.org.br

Atividades complementares - O fator Hades

 O Fator Hades (The Hades Factor)

Temática: Epidemia

 Elenco: Stephen Dorff Mira Sorvino Blair Underwood Sophia Myles Anjelica Huston Direção: Mick Jackson Gênero: Ficção País/Ano de produção: EUA/2006 Duração: 174 minutos

Sinopse: Jonathan "Jon" Smith (Stephen Dorff) é um ex-agente secreto que é especialista em doenças contagiosas. Ele volta à ativa trabalhando para a Covert One, uma agência de inteligência que oficialmente não existe e é voltada para o combate ao terrorismo. Sua volta começou a se delinear quando três soldados americanos, que estiveram no Afeganistão, morreram em razão de terem contraído um vírus hemorrágico. Em razão dos soldados estarem distantes um dos outros, o Instituto de Pesquisas Médicas para Doenças Infecciosas do Exército dos Estados Unidos crê que algum grupo terrorista foi responsável pela disseminação dessas infecções fatais. Mas isso ainda não tinha sido suficiente para Jon reaver sua função como agente secreto, o que só acontece quando sua noiva, a médica Sophie Amsden (Sophia Myles), que examinava os corpos, sucumbe da mesma doença. Jon encontra evidências de que a morte dela não foi acidental, ou seja, que a pandemia fora planejada. Paralelamente a presidenta (Anjelica Huston) tenta controlar a situação, temendo que sua administração seja culpada pela pandemia. Jon e outros membros da Covert One tentam achar a agente Rachel Russell (Mira Sorvino), que desapareceu após secretamente comprar o vírus. 

Comentários: O filme retrata a utilização de micro-organismos como arma biológica e a relação entre pesquisa e interesses econômicos.

Questões para Reflexão: 1. O filme tem relação com Biologia? 2. Qual o significado do nome: “O Fator Hades”? 3. Como a doença era transmitida? Quais eram os sintomas? 4. “Arma biológica”: O que é? Como é fabricada? Quais as consequências? 5. Qual era o país alvo? Quem eram os terroristas? 6. Qual é a justificativa para a escolha de um aeroporto e de um shopping como locais para se colocar as bombas? 7. Qual é a relação existente entre a indústria farmacêutica, a proliferação do vírus e a produção de vacinas? 8. Existe relação entre o filme e a realidade?

Atividades Complementares - A Ilha (The island)

 Filme: A Ilha (The Island)

Temática: Clonagem, Bioética, Genética

Elenco: Ewan McGregor Scarlett Johansson Direção: Michael Bay Gênero: Ação País/Ano de produção: EUA/2005 Duração: 136 minutos

Sinopse: Lincoln Six-Echo (EWAN MCGREGOR) é um morador de um utópico - porém rigorosamente controlado - complexo em meados do século XXI. Assim como todos os habitantes desse ambiente cuidadosamente controlado, Lincoln sonha em ser escolhido para ir para "A Ilha" – dita o único lugar descontaminado no planeta. Mas Lincoln logo descobre que tudo sobre sua existência é uma mentira. Ele e todos os outros habitantes do complexo são na verdade clones cujo único propósito é fornecer “partes sobressalentes” para seus humanos originais. Percebendo que é uma questão de tempo antes que seja “usado”, Lincoln faz uma fuga ousada com uma colega chamada Jordan TwoDelta (Scarlett Johansson). Perseguidos sem trégua pelas forças da sinistra instituição que uma vez os abrigou, Lincoln e Jordan entram em uma corrida por suas vidas e para, literalmente, conhecer seus criadores. 

Comentários: O filme retrata um futuro no qual as pessoas financeiramente favorecidas podem pagar para que uma empresa produza clones dos quais podem ser retirados órgãos para serem transplantados. Os clones são tidos como um “produto” e mantidos presos em um abrigo subterrâneo. A partir do filme, pode-se refletir sobre alimentação, pois é retratado que os clones possuem uma alimentação regrada. Além disso, pode-se refletir também sobre o transplante de órgãos, a clonagem e o desenvolvimento embrionário, traçando um paralelo entre o filme e a realidade. 

Questões para Reflexão: 1. O que era “A Ilha‟? 2. Quem eram as pessoas presas? 3. O que são clones? 4. Como era a alimentação? Por que era controlada? 5. Por que eram submetidos a exames frequentes? 6. Atualmente é possível ser realizado o processo de clonagem retratado no filme? Por quê? 7. Para produzir um clone, pode ser retirado material genético de qual parte do organismo? 8. Um clone teria o mesmo material genético de quem foi copiado? Características físicas idênticas? Mesma personalidade? 

Atividades complementares - Gattaca

Filme: Gattaca - A Experiência Genética (Gattaca)

 Temática: Melhoramento Genético.

Elenco: Ethan Hawke Uma Thurman Jude Law Direção: Andrew Nicol Gênero: Ficção País/Ano de produção: EUA/1997 Duração: 107 minutos

Sinopse: Num futuro hipotético, no qual os seres humanos são criados geneticamente em laboratórios, as pessoas assim concebidas são consideradas "inválidas". Vincent Freeman (Ethan Hawke), um "inválido", consegue um lugar de destaque em uma corporação, escondendo sua verdadeira origem. Mas um misterioso caso de assassinato pode expor o seu passado. 

Comentários: Esse filme de ficção tem uma narrativa um pouco lenta que o aproxima de um drama, entretanto é uma excelente opção para abordar temas relacionados à genética e reflexões éticas a respeito desse tema. O filme retrata um futuro em que é possível aos pais escolherem as características genéticas de seus filhos. Assim, indivíduos gerados de forma natural são considerados “inválidos” e só podem ocupar cargos menos valorizados. A trama envolve assuntos biológicos que, a partir do filme, possibilitam abordar conceitos de gene, genótipo, fenótipo, estrutura do DNA e cromossomos; além de paralelos entre o enredo e a biotecnologia. 

Questões para Reflexão: 1. Qual é o significado do nome GATTACA? 2. É possível fazer a seleção genética retratada no filme? O que é possível para a ciência atualmente? 3. No filme, a concepção realizada pelos geneticistas traz quais vantagens? E quais problemas? 4. Quais são os materiais coletados para realizar exames de DNA no filme? São os mesmos que poderiam atualmente serem utilizados para fazer teste de paternidade? 5. Existem vantagens em saber o que está escrito no DNA? E desvantagens? 6. A presença de genes “perfeitos‟ é garantia de sucesso? Por que o Eugene ficou paralítico? E se ainda andasse, ele poderia ser piloto? Por que Anton não cortou o dedo ao realizar o pacto de sangue com seu irmão? 7. A herança genética para determinada doença significa que a pessoa terá aquela doença? Além dos genes, o que contribui para que a pessoa seja o que é? 8. Qual o significado da frase dita por Vincent: “O meu verdadeiro curriculum eram as minhas células”?

Conhecimentos adquiridos: Gattaca se passa num suposto tempo futuro não muito distante, onde se criam na sociedade novas espécies de "castas", preconceitos e divisões sociais, aparentemente legitimadas pela ciência. Aos pais que desejam ter filhos é dada a oportunidade de escolher e manipular a interação entre os seus gametas, para gerarem filhos com a melhor combinação genética possível. Esse procedimento acaba criando uma distinção entre: Válidos e Não-Válidos, humanos perfeitos e menos perfeitos. Os Não-válidos caracterizam-se única e exclusivamente pela sua propensão a doenças e deficiências, mesmo que mínimas. Aos válidos são disponibilizados os melhores empregos, enquanto para os Não-válidos é limitada a liberdade de escolha. Este filme chama a atenção para a racionalização da importância da genética na construção do ser humano. Realça que cada pessoa é o resultado das interações complexas entre o seu patrimônio genético e o meio, sendo este determinante no desenvolvimento da personalidade e competências do indivíduo. Desta forma, a única coisa que se pode determinar pela análise do genoma é o potencial do indivíduo, mas, devido à importância do meio, pode ser uma análise falaciosa e perigosa, como atesta o filme. Numa altura em que a genética está na ordem do dia, é importante ter sempre presente esta noção para que não nos deixemos deslumbrar ao ponto de construirmos uma sociedade discriminatória e injusta para a qual o filme nos tenta alertar. Uma curiosidade pertinente é o significado do acrônimo Gattaca: Trata-se da ordenação de uma série de bases nitrogenadas que compõem o DNA, no caso a Guanina Adenina Timina Timina Adenina Citosina Adenina.

Atividades complementares - O desafio de Darwin

 Filme: Título: O Desafio de Darwin (Darwin’s Darkest Hour)

Temática: Evolução

 Elenco: Nigel Bennett Jeremy Akerman Vanessa Walton-Bone Direção: John Bradshaw Gênero: Drama Ano de produção: 2010 Duração: 102 minutos

Sinopse: Em 1858, a vida de Darwin parecia estar se desmoronando. Sua revolucionária teoria da evolução é contestada, enquanto seus filhos estão doentes. Com a sua carreira ameaçada e sua vida pessoal em crise, é sua esposa Emma, uma pianista clássica que estudou com Chopin, que o ajuda a perceber que o que ele chamou de mistério da vida é, afinal, o mistério e a verdade escondida dentre milhares de anos. 

Comentários: O filme aborda a vida de Darwin, suas ideias e a influência social, familiar e religiosa na publicação de seu livro A Origem das Espécies. A partir da exibição do filme, é possível refletir sobre teoria da seleção natural de forma contextualizada. 

Questões para Reflexão: 1. Qual é a história do filme? 2. Qual é a importância de Darwin para a Biologia? 3. Qual é a diferença entre fixismo e evolução? 4. Quais são os indícios da evolução? 5. Como Darwin explica o processo de evolução? 6. Qual é a importância da viagem feita por Darwin no Beagle? 7. Por que Darwin demorou para publicar seu livro? 8. Qual a importância em se publicar resultados de uma pesquisa? 9. Darwin foi influenciado pela sociedade de sua época? Pela família? Pela religião?

Atividades complementares - O dia depois de amanhã

O dia depois de amanhã (The Day After Tomorrow)

Temática: Mudanças Climáticas

Elenco: Dennis Quaid Jake Gyllenhaal Emmy Rossum Sela Ward Direção: Roland Emmerich Gênero: Ficção Científica País/Ano de produção: EUA/2004 Duração: 124 min

 Sinopse: A Terra sofre alterações climáticas que modificam drasticamente a vida humana. Com o norte se resfriando cada vez mais e passando por uma nova era glacial, milhões de sobreviventes rumam para o sul. Porém o paleoclimatologista Jack Hall (Dennis Quaid) segue o caminho inverso e parte para Nova York, já que acredita que seu filho Sam (Jake Gyllenhaal) ainda esteja vivo. 

Comentários: O filme retrata uma situação na qual ocorrem intensas mudanças climáticas, derretimento das calotas polares e uma nova era glacial no hemisfério norte. Nessas situações extremas, um pai enfrenta os desafios das mudanças climáticas para resgatar seu filho. Apesar do filme ser uma ficção, é possível abordar casos reais de desastres naturais e relacioná-los com a intervenção, ou não, do homem na natureza. Como exemplo, pode-se citar aquecimento global, destruição da camada de ozônio, tsunamis, terremotos e inundações. É pertinente abordar causas, consequências e formas de prevenção de desastres naturais. Além dessas questões, pode-se suscitar reflexões acerca do comportamento humano em relação à natureza. Uma frase dita no filme é muito interessante para a reflexão: “Tudo depende da capacidade de aprendermos com os nossos erros”.

Questões para Reflexão: 1. Existe alguma relação entre o filme e a realidade? Justifique. 2. O que pode causar mudanças climáticas? 3. Existe relação entre a queima de combustíveis fósseis e o aquecimento global? Explique. 4. Quais são as consequências de mudanças climáticas para os seres vivos? 5. Diferencie hipertermia de hipotermia e justifique o fato de ambas poderem resultar em morte. 6. Discuta a frase: “Tudo depende da capacidade de aprendermos com os nossos erros”. 

Atividades Complementares - Filadélfia (Philadelphia)

 Filadélfia (Philadelphia)

Temática: AIDS 

 Elenco: Tom Hanks Denzel Washington Roberta Maxwell Karen Finley Direção: Jonathan Demme Gênero: Drama País/Ano de produção: EUA/1993 Duração: 125 minutos

Sinopse: Um promissor advogado (Tom Hanks) que trabalha para um tradicional escritório de advocacia da Filadélfia é despedido quando descobrem que ele é portador do vírus da AIDS. Comentários: Filadélfia, embora antigo, é um filme interessante por sua abordagem sobre homossexualidade, preconceito sexual e AIDS. A história retrata um advogado de sucesso que, apesar de omitir sua homossexualidade e condição soropositivo, tem seus segredos percebidos por seus chefes, que forjam uma situação para demiti-lo. Esse advogado, então, entra na justiça para obter uma indenização em função de ter sido vítima de preconceito. Além de abordar o preconceito sexual e o preconceito contra pessoas com AIDS, o filme também retrata os sintomas da doença. É possível fazer um paralelo entre o filme, de 1993, e a realidade atual, traçando possíveis pontos em que ocorreram mudanças, refletindo sobre sexualidade, AIDS, preconceitos, formas de contágio, sintomas, prevenção e tratamentos possíveis.

Questões para Reflexão: 1. Comparando a época do filme com o tempo atual, o que mudou? 2. Como é transmitida a doença retratada no filme? Quais os sintomas? Como pode ser evitada? 3. No filme, Tom Hanks é submetido a um exame de sangue e argumenta que seu número de linfócitos e plaquetas está ótimo. O que são essas estruturas? 4. Por que a personagem de Tom Hanks esconde que está com AIDS? Por que ele omite sua sexualidade? 5. O que você pensa acerca da afirmação de que o preconceito produz “morte social”?

Atividades complementares - O óleo de Lorenzo

O óleo de Lorenzo (Lorenzo's Oil)

Elenco: Susan Sarandon Nick Nolte Peter Ustinov Kathleen Wilhoite Direção: George Miller Gênero: Drama País/Ano de produção: EUA/1992 Duração: 135 min

Sinopse: Um garoto levava uma vida normal até que, aos seis anos de idade, passou a apresentar diversos problemas de ordem mental, que foram diagnosticados como ALD (Adrenoleucodistrofia), uma doença extremamente rara que provoca uma incurável degeneração no cérebro, levando o paciente à morte em, no máximo, dois anos. Os pais do menino ficam frustrados com o fracasso dos médicos e a falta de medicamento para uma doença dessa natureza. Assim, começam a estudar e a pesquisar sozinhos, na esperança de descobrir algo que pudesse deter o avanço da doença no filho. Comentários: A história, baseada em fatos reais, retrata um casal que descobre que seu filho possui uma doença genética pouco estudada, pouco conhecida e sem cura. Eles não se conformam e decidem lutar pela vida do filho. Apesar de ser um drama, é um filme muito rico a partir do qual é possível refletir sobre formação do saber científico, a relação entre ciência-sociedade-interesses econômicos e herança genética

Questões para Reflexão: 1. O que é uma doença genética? 2. A doença afetava a bainha de mielina dos neurônios. Qual a importância dessas células? 3. A alimentação influencia no funcionamento do organisno? Explique. 4. Qual é a reação dos pais em relação à doença do filho? 5. Qual sua opinião sobre a frase dita no filme: “Não somos cientistas, não nos cabe interpretar experiências, isso é responsabilidade solene dos médicos”. 6. Qual é a diferença entre o saber científico e o senso comum? 

Atividade complementar - Blade Runner - O caçador de androides

 Filme: Título: Blade Runner – O caçador de androides

Temática: O que é Vida?

Elenco: Harrison Ford Rutger Hauer Sean Young Edward Olmos Direção: Ridley Scott Gênero: Ficção País/Ano de produção: EUA/1982 Duração: 118 minutos

Sinopse: No início do século XXI, uma grande corporação desenvolve robô que são mais fortes e ágeis que o homem. Equiparados à inteligência humana, esses robôs, são conhecidos como replicantes e utilizados como escravos na colonização e exploração de outros planetas. Mas, quando um grupo de robôs mais evoluído provoca um motim, em uma colônia fora da Terra, esse incidente faz com que os replicantes sejam considerados ilegais na Terra, sob pena de morte. A partir de então, policiais de um esquadrão de elite, conhecidos como Blade Runner, têm ordem de atirar para matar qualquer replicante encontrado na Terra, mas tal ato não é chamado de execução e sim de remoção. Até que, em novembro de 2019, em Los Angeles, cinco replicantes chegam à Terra, dentre eles um ex-Blade Runner (Harrison Ford) que é encarregado de caçá-los. 

Comentários: Blade Runner é um filme antigo, entretanto, traz questionamentos atuais relacionados à ética e à vida. A partir do enredo é possível refletir acerca do conceito de vida, das características biológicas dos seres vivos e suscitar discussões éticas. 

Questões para Reflexão: 1. Como é a Terra retratada no filme? 2. O filme se passa em que época? As cidades atuais se assemelham à do filme? 3. O que eram os replicantes? Por que foram criados? 4. Os replicantes tinham “vida”? 5. O que é “vida”? 6. Como se pode identificar um ser vivo? E um ser humano? 7. Por que os replicantes se arriscaram e vieram para a Terra? 8. Discuta as frases: “Não somos computadores! Somos seres vivos!” “Eu penso, logo existo!”, “Eu tenho visto coisas que vocês humanos nem imaginam, e todos estes momentos irão se perder no tempo como lágrimas na chuva” e “Que pena que ela não vai viver, mas afinal, quem vive? 

Atividades Complementares - A guerra do fogo (Quest for fire)

 Filme: Título: A guerra do fogo (Quest for fire) 

Temática: Evolução

Elenco:

Everett McGill,

Era Dawn,

Chong Ron

Perlman Namee

Direção: Jean-Jacques Annaud

Gênero: Drama/Aventura

País/Ano de produção:

França e Canadá/1981

Duração: 100 minutos

Sinopse: O filme é um mergulho no tempo em busca da maior conquista da humanidade: o domínio do fogo. Filmado nas paisagens da Escócia, Islândia, Canadá e Quênia, este belo trabalho recria o mundo exatamente como era há 80.000 anos. O homem pré-histórico enfrentando tribos inimigas e feras dentro de um ambiente hostil. Trata-se de um registro dos primeiros passos da civilização. 

Análise: A guerra do fogo retrata o homem pré-histórico e sua luta para sobreviver, para se abrigar, para se alimentar e para reproduzir. O filme ressalta a importância do fogo, a dificuldade para obtê-lo e as disputas que eram travadas para consegui-lo. É interessante estabelecer paralelos entre o filme e a história da evolução humana, ressaltando o processo de seleção natural. 

Questões para Reflexão: 1. Em que época se passa o filme? 2. Como viviam os homens pré-históricos? Onde se abrigavam? O que comiam? Como se protegiam do frio? Como se comunicavam? Como era o relacionamento entre eles? 3. Como obtinham seus alimentos? Era vantajoso ser onívoro? 4. Existiam canibais? Se sim, quais eram as vantagens e desvantagens do canibalismo? 5. Qual a importância do fogo para aqueles grupos? Como ele era obtido? 6. O que motivava o confronto entre grupos diferentes? Como eram suas armas? 7. Quais as diferenças e similaridades entre os animais daquela época e os atuais? Como explicar as diferenças? 8. Como era a relação do homem com outros animais? E atualmente? 9. Na sobrevivência, era apenas a força física que importava? O que era importante para sobreviver? 10. Qual o impacto do aprendizado para a sobrevivência? 

Atividades complementares - Avatar

Avatar
2009 ‧ Fantasia/Filme de ficção científica ‧ 2h 42m

Temática: Relação Homem versus Natureza

Sinopse: No exuberante mundo alienígena de Pandora vivem os Na'vi, seres que parecem ser primitivos, mas são altamente evoluídos. Como o ambiente do planeta é tóxico, foram criados os avatares, corpos biológicos controlados pela mente humana que se movimentam livremente em Pandora. Jake Sully, um ex-fuzileiro naval paralítico, volta a andar através de um avatar e se apaixona por uma Na'vi. Esta paixão leva Jake a lutar pela sobrevivência de Pandora.

Análise: O filme permite discutir questões interessantes, como noções de genética e educação ambiental. O enredo retrata um futuro no qual os recursos naturais da Terra já se exauriram e o interesse econômico e científico se volta para o planeta Pandora, que possui habitantes vivendo de forma integrada com a Natureza. Para ter acesso ao planeta Pandora e conseguir interagir com seus habitantes, os humanos criam um “avatar”, ser controlado pela mente humana capaz de propiciar ao seu dono “viver” no planeta Pandora. Cada “avatar” é feito a partir de DNA humano e DNA dos nativos, sendo seu uso exclusivo e restrito. Um dos cientistas da missão morre e é substituído por seu irmão gêmeo, um fuzileiro naval cadeirante, esse cadeirante que se entusiasma com o fato de – por meio do seu “avatar” – poder andar e conseguir se relacionar com os nativos e conhecer seus costumes.

Atividades Complementares - A Família Bélier

A Família Bélier

12 (Brazil)

 2014 ‧ Drama/Música ‧ 1h 46m

Paula é uma adolescente que enfrenta todas as questões comuns de sua idade: o primeiro amor, os problemas na escola, as brigas com os pais. Mas sua família tem algo diferente: seus pais e seu irmão são surdos e é ela quem administra a fazenda e traduz a língua de sinais nas conversas com os vizinhos. Um dia, porém, ela descobre ter o talento para o canto e que pode integrar uma escola prestigiosa em Paris. Agora, Paula precisa fazer uma escolha que a distanciará da família e a forçará a crescer.

Capa do DVD

Atividades Complementares - Epidemia

SINOPSE 
 Sam Daniels (Dustin Hoffman) é coronel-médico do exército americano, além de ser o chefe do departamento de pesquisas epidemiológicas. Ele investiga uma nova doença contagiosa, que mata em pouquíssimo tempo e já dizimou um acampamento militar na África. Em virtude de um macaco ter sido levado de forma clandestina para os Estados Unidos, uma população de uma pequena cidade americana começa a apresentar os mesmos sintomas da doença, porém o contágio se desencadeia muito mais rapidamente, assim o exército coloca a cidade sob quarentena. Mas quando o cientista do exército tenta ajudar a população é inexplicavelmente afastado do caso.

https://youtu.be/1equ3zRunKQ

Atividades Complementares - Contágio

SINOPSE 

Contágio segue o rápido progresso de um vírus letal, transmissível pelo ar, que mata em poucos dias. Como a epidemia se espalha rapidamente, a comunidade médica mundial inicia uma corrida para encontrar a cura e controlar o pânico que se espalha mais rápido do que o próprio vírus. Ao mesmo tempo, pessoas comuns lutam para sobreviver em uma sociedade que está desmoronando.